家長關心孩子如何發展潛能應付未來社會環境。研究發現，兒童擁有創造力，成長會更有自信，懂得享受自發學習的樂趣。現今社會成功人物除了學識豐富之外，同時亦具備創造力。現今香港STEM教育培養孩子跨學科知識和自發性學習，創造力正是「自發學習」的動力。可惜，香港學校經費有限，忽視兒童創造力培訓，以致連理解「舉頭望明月，低頭思故鄉」的想像力也沒有。孩子創造力訓練往往落在家長身上。
愛因斯坦曾說：「邏輯只會帶你從A走到B，想像力卻能帶到你任何地方。」培養孩子創造力，首要了解孩子思考模式，思考模式可分為兩種：
垂直思考(Vertical Thinking)
香港教育過往強調的邏輯思維便是典型垂直思考模式。垂直思考強調兒童思考需按步就班推論、演繹和歸納，「有病就去睇醫生」便是一例。這種線型思考模式是單向性思考，往往讓事物只會出現範本答案，以致阻礙兒童發展多元能力。
水平思考 (Lateral Thinking )
水平思考打破邏輯前設，思考問題的根本，是網狀思考模式。早前英國佛系抗疫理論，打破垂直思考的框框，正是水平思考「什麼都有可能」的核心，也是培養孩子創造力的方式。
培養兒童水平思考3種技巧
1. 反向思考（Reversal Thinking)
也稱「逆思法」。利用相反觀點培養兒童想法。要培養反向思考，家長宜多傾聽孩子想法，不要馬上判斷對和錯，利用正反假設(例如家長可以從「如何讓孩子成功」的想法轉成尋找「孩子失敗原因」)，讓孩子對事物慢慢產生新概念。不過要留意「反向思考」只是孩子的思考起點，它本身不是一個答案。
2. 利用荒謬原素 (Ridiculous)
孩子不按牌章說話和行為往往被大人標籤為「麻煩」、「多嘴」和「荒謬」。作為父母，可嘗試抽出認為「荒謬的理由」，再和孩子一起聯想，發掘事物可行性。利用「荒謬」刺激孩子想法容易發現兒童的獨創力，培養兒童創意。
3. 改編能力
將現有觀念、工具再改造，日常生活例子是翻拍電影和電視劇集。太陽底下無新事，重點在於如何表現。多讓孩子閱讀優秀文章或者故事書，模仿當中寫作手法，再加入孩子自身經驗，創造出新故事和思維。切記「變則通」也是一種問題解決能力，需在兒童成長時培養。
以上三種技巧是培養水平思考基礎和常法。家長運用以上技巧協助孩子找出主要關鍵/支配概念，再進行思考，認清癥結。垂直思考找答案，水平思考找問題，也是孕育新觀念能力，所以家長不宜太早為孩子問題下答案，重點讓他們自己思考和重視他們的思考過程。
小結
如果家長只灌輸兒童運用邏輯思維找答案，孩子思考很易定型並拒絕接受新思維，這阻礙兒童創造力發展。多和孩子分享、觀賞、閱讀，再參加一些專業創意寫作工作坊培養兒童天馬行空的思維，只要懂得專業引導，就能結合垂直思考培育孩子成就更多。兒童成長階段是培養水平思考最佳時期，家長應為孩子未來再踏多一步。
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